Задать вопрос:
info@dateshidze.online
info@dateshidze.online
На этом курсе мы будем говорить о подростках. О том, как буквально в считанные месяцы они превращаются из милых детей в странных, несуразных существ, которые залипают в телефоне, перестают учиться, хамят, страдают, обесценивают, тупят и ведут себя непредсказуемо…
Иногда даже курят, воруют и обманывают. Ну, обманывают иногда точно! Можете не сомневаться. Кажется, что с ними срочно надо что-то делать… Как-то достучаться или вразумить. Как-то привести в норму. Как-то заставить. Но именно в этом и проблема! В подростках ничего не сломано!
Они просто подростки — и этим всё сказано. Подростковый возраст когда-нибудь пройдет. Но пока он проходит, нужно как-то рядом с ними выжить и научиться их понимать. О трудностях перевода с подросткового на человеческий, о необходимости что-то сделать, когда ничего невозможно поделать, и о том, как при этом не сойти с ума и никого не убить, и расскажет этот чудесный курс! Он для родителей подростков, для тех, кто имеет дело с подростками, и для тех, кто когда-то был подростком и хочет понять себя лучше. Приступаем!
Иногда даже курят, воруют и обманывают. Ну, обманывают иногда точно! Можете не сомневаться. Кажется, что с ними срочно надо что-то делать… Как-то достучаться или вразумить. Как-то привести в норму. Как-то заставить. Но именно в этом и проблема! В подростках ничего не сломано!
Они просто подростки — и этим всё сказано. Подростковый возраст когда-нибудь пройдет. Но пока он проходит, нужно как-то рядом с ними выжить и научиться их понимать. О трудностях перевода с подросткового на человеческий, о необходимости что-то сделать, когда ничего невозможно поделать, и о том, как при этом не сойти с ума и никого не убить, и расскажет этот чудесный курс! Он для родителей подростков, для тех, кто имеет дело с подростками, и для тех, кто когда-то был подростком и хочет понять себя лучше. Приступаем!
«Во время мутации к подростку возвращается хрупкость новорожденного, крайне чувствительного к тому, как на него смотрят и что о нем говорят.
Для того чтобы понять, что же такое незащищенность, ранимость подростка, представим себе раков и лангустов, меняющих панцирь: они прячутся в расщелины скал на время, нужное для образования нового панциря, который сможет их защитить. Но если в этот момент, когда они так уязвимы, на них кто-то нападает и ранит их, рана эта сохранится навсегда, и панцирь лишь скроет шрамы, но не залечит раны.
В этот период крайней ранимости они защищаются от всего мира либо депрессией, либо негативизмом, который еще более усиливает их слабость».
Для того чтобы понять, что же такое незащищенность, ранимость подростка, представим себе раков и лангустов, меняющих панцирь: они прячутся в расщелины скал на время, нужное для образования нового панциря, который сможет их защитить. Но если в этот момент, когда они так уязвимы, на них кто-то нападает и ранит их, рана эта сохранится навсегда, и панцирь лишь скроет шрамы, но не залечит раны.
В этот период крайней ранимости они защищаются от всего мира либо депрессией, либо негативизмом, который еще более усиливает их слабость».
Франсуаза Дольто
«На стороне подростка»
«На стороне подростка»
являетесь родителями подростка от 10 до 19 лет;
боитесь будущего подросткового возраста ваших детей;
не понимаете, как устанавливать новые границы с подростками;
до сих пор не пережили сепарацию со своими взрослыми детьми;
работаете как специалист с детьми подросткового возраста;
работаете с родителями подростков;
с неприятными чувствами вспоминаете свой подростковый опыт;
хотели бы, чтобы подростковый опыт ваших детей отличался от вашего собственного;
нуждаетесь в понимании, что происходит с вашими детьми-подростками и как вы могли бы поддержать их и самих себя в этом переходе из детства во взрослую жизнь;
иногда сами у себя замечаете подростковые реакции (протест, резкое несогласие, обесценивание);
сами тяжело переживали подростковый возраст и хотите в этом разобраться.
- являетесь родителями подростка от 10 до 19 лет;
- боитесь будущего подросткового возраста ваших детей;
- не понимаете, как устанавливать новые границы с подростками;
- до сих пор не пережили сепарацию со своими взрослыми детьми;
- работаете как специалист с детьми подросткового возраста;
- работаете с родителями подростков;
- с неприятными чувствами вспоминаете свой подростковый опыт;
- хотели бы, чтобы подростковый опыт ваших детей отличался от вашего собственного;
- нуждаетесь в понимании, что происходит с вашими детьми-подростками и как вы могли бы поддержать их и самих себя в этом переходе из детства во взрослую жизнь;
- иногда сами у себя замечаете подростковые реакции (протест, резкое несогласие, обесценивание);
- сами тяжело переживали подростковый возраст и хотите в этом разобраться.
- 2 этапа подросткового возраста
- 8 задач подросткового возраста
- Перестройка психики и новообразования подросткового возраста
- Эмоциональные качели и вечная амбивалентность
- Основные страхи подростков и их проявления
- Базовый конфликт подросткового возраста
- 3 фазы подросткового кризиса по Л.С. Выготскому
- Вторичная индивидуация
- Развитие головного мозга в подростковом возрасте и его влияние на поведение
- Границы и их перестройка
Результаты первой недели:
- Вы рассмотрите два этапа подросткового возраста и его основные задачи.
- Вы узнаете, как перестраивается психика в подростковом возрасте, и поймете, почему именно в подростковом возрасте появляется шанс родиться заново.
- Вы увидите, как проявляется подростковая амбивалентность и как можно с нею обходиться.
- Вы исследуете базовый конфликт подросткового возраста и определите, был ли он решен у вас.
- Вы поймете, что такое эмоциональные качели в подростковом возрасте и почему без них не обойтись.
- Вы ответите на вопрос: как обращаться с границами подростка и как сохранять свои собственные?
- Основные задачи человека в подростковом возрасте: сепарация и самоидентификация
- Что такое сепарация и каковы ее виды?
- Процесс сепарации: когда она начинается, как происходит (или не происходит), относительно чего происходит, в чем именно проявляется, что разрушается, а что появляется?
- Подростковая сепарация как стадия «зеленого абрикоса»
- Сепарационные процессы по возрастам
- Подводные камни сепарации — что может пойти не так?
- Сепарация со стороны ребенка и сепарация со стороны родителей
- Задачи родителей в процессе сепарации, как они могут помочь ребенку
- Как взрослым помочь себе вовремя отделиться от детей
- Что я должен, а что нет? Про ответственность детей и родителей
- Границы в семье
Результат второй недели:
- Вам станет понятно, что такое сепарация, какая она бывает, а какая не бывает.
- Вы узнаете, почему сепарация — одна из важнейших задач подросткового возраста.
- Вы увидите, в чем проявляется сепарация в жизни и поведении подростка на практике.
- Вы сможете снизить переживания по поводу определенных поступков и настроения подростка.
- Вы поймете, как родители могут мешать или помогать сепарации и взрослению.
- Вы исследуете, как выстроить в семейной системе здоровые границы согласно возрасту, чтобы созревание личности ребенка было более эффективно.
- Смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений с взрослыми
- Почему так важна своя стая в подростковом возрасте?
- Проявления эффекта сверстников
- Бойкот и буллинг в подростковом возрасте: почему возникает и что делать?
- Первая любовь и первый сексуальный опыт: особенности у мальчиков и девочек
- Ошибки родителей при встрече с первым любовным опытом детей и как можно их избежать
- Потребность в авторитетах и отношения с учителями
- Развитие зависимостей в подростковом возрасте
Результат третьей недели:
- Вы узнаете, почему для подростков так важна «своя стая».
- Вы рассмотрите, как развивается система буллинга и что с ним можно делать.
- Вы увидите, как проявляется «эффект сверстников» и как он влияет на поведение подростков.
- Вы взглянете на опыт первой любви подростков и будете учиться говорить о нем с вашими детьми.
- Вы исследуете ваше отношение к сексуальной жизни своих подростков и увидите свои возможности и ограничения во влиянии на нее.
- Вы посмотрите на развитие зависимостей в подростковом возрасте и увидите, что может стать их причиной.
- Как меняется отношение человека к себе в подростковом возрасте? От чего это зависит?
- Почему один человек уверен в себе, а другой нападает или оправдывается?
- Формула хорошей самооценки
- Что такое взрослость и зрелость? Как родители влияют на взросление детей?
- Как научиться выдерживать себя и других?
- Что не так с ребенком, если он ничего не хочет?
- Подростки и суицид
- Как найти свое место в жизни? И как в этом могут помочь родители? Две главные родительские обязанности
- Как перестать бунтовать, принять мир таким, какой он есть, с его возможностями и ограничениями? И что этому способствует?
Результат четвертой недели:
- Вы разберетесь в том, как развивается уверенность и хорошая самооценка.
- Вы сверитесь с тем, как ваши родительские действия помогают ребенку вырасти уверенным и понимающим свою ценность человеком.
- Вам станет понятен путь к взрослости и зрелости.
- Вы узнаете, как помочь взрослеющему ребенку построить хороший контакт с собой, своими потребностями и эмоциями.
- Вы узнаете, как подростки приходят к суицидальным мыслям, что может помочь им не перейти черту.
- Вы увидите, что особенно важно в теме самоопределения и как подростку найти свой путь.
- Вы исследуете, интересны ли подросткам вечные ценности, и откроете свои способы поделиться с ребенком своим мировоззрением.
- 2 этапа подросткового возраста
- 8 задач подросткового возраста
- Перестройка психики и новообразования подросткового возраста
- Эмоциональные качели и вечная амбивалентность
- Основные страхи подростков и их проявления
- Базовый конфликт подросткового возраста
- 3 фазы подросткового кризиса по Л.С. Выготскому
- Вторичная индивидуация
- Развитие головного мозга в подростковом возрасте и его влияние на поведение
- Границы и их перестройка
Результаты первой недели:
- Вы рассмотрите два этапа подросткового возраста и его основные задачи.
- Вы узнаете, как перестраивается психика в подростковом возрасте, и поймете, почему именно в подростковом возрасте появляется шанс родиться заново.
- Вы увидите, как проявляется подростковая амбивалентность и как можно с нею обходиться.
- Вы исследуете базовый конфликт подросткового возраста и определите, был ли он решен у вас.
- Вы поймете, что такое эмоциональные качели в подростковом возрасте и почему без них не обойтись.
- Вы ответите на вопрос: как обращаться с границами подростка и как сохранять свои собственные?
- Основные задачи человека в подростковом возрасте: сепарация и самоидентификация
- Что такое сепарация и каковы ее виды?
- Процесс сепарации: когда она начинается, как происходит (или не происходит), относительно чего происходит, в чем именно проявляется, что разрушается, а что появляется?
- Подростковая сепарация как стадия «зеленого абрикоса»
- Сепарационные процессы по возрастам
- Подводные камни сепарации — что может пойти не так?
- Сепарация со стороны ребенка и сепарация со стороны родителей
- Задачи родителей в процессе сепарации, как они могут помочь ребенку
- Как взрослым помочь себе вовремя отделиться от детей
- Что я должен, а что нет? Про ответственность детей и родителей
- Границы в семье
Результат второй недели:
- Вам станет понятно, что такое сепарация, какая она бывает, а какая не бывает.
- Вы узнаете, почему сепарация — одна из важнейших задач подросткового возраста.
- Вы увидите, в чем проявляется сепарация в жизни и поведении подростка на практике.
- Вы сможете снизить переживания по поводу определенных поступков и настроения подростка.
- Вы поймете, как родители могут мешать или помогать сепарации и взрослению.
- Вы исследуете, как выстроить в семейной системе здоровые границы согласно возрасту, чтобы созревание личности ребенка было более эффективно.
- Смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений с взрослыми
- Почему так важна своя стая в подростковом возрасте?
- Проявления эффекта сверстников
- Бойкот и буллинг в подростковом возрасте: почему возникает и что делать?
- Первая любовь и первый сексуальный опыт: особенности у мальчиков и девочек
- Ошибки родителей при встрече с первым любовным опытом детей и как можно их избежать
- Потребность в авторитетах и отношения с учителями
- Развитие зависимостей в подростковом возрасте
Результат третьей недели:
- Вы узнаете, почему для подростков так важна «своя стая».
- Вы рассмотрите, как развивается система буллинга и что с ним можно делать.
- Вы увидите, как проявляется «эффект сверстников» и как он влияет на поведение подростков.
- Вы взглянете на опыт первой любви подростков и будете учиться говорить о нем с вашими детьми.
- Вы исследуете ваше отношение к сексуальной жизни своих подростков и увидите свои возможности и ограничения во влиянии на нее.
- Вы посмотрите на развитие зависимостей в подростковом возрасте и увидите, что может стать их причиной.
- Как меняется отношение человека к себе в подростковом возрасте? От чего это зависит?
- Почему один человек уверен в себе, а другой нападает или оправдывается?
- Формула хорошей самооценки
- Что такое взрослость и зрелость? Как родители влияют на взросление детей?
- Как научиться выдерживать себя и других?
- Что не так с ребенком, если он ничего не хочет?
- Подростки и суицид
- Как найти свое место в жизни? И как в этом могут помочь родители? Две главные родительские обязанности
- Как перестать бунтовать, принять мир таким, какой он есть, с его возможностями и ограничениями? И что этому способствует?
Результат четвертой недели:
- Вы разберетесь в том, как развивается уверенность и хорошая самооценка.
- Вы сверитесь с тем, как ваши родительские действия помогают ребенку вырасти уверенным и понимающим свою ценность человеком.
- Вам станет понятен путь к взрослости и зрелости.
- Вы узнаете, как помочь взрослеющему ребенку построить хороший контакт с собой, своими потребностями и эмоциями.
- Вы узнаете, как подростки приходят к суицидальным мыслям, что может помочь им не перейти черту.
- Вы увидите, что особенно важно в теме самоопределения и как подростку найти свой путь.
- Вы исследуете, интересны ли подросткам вечные ценности, и откроете свои способы поделиться с ребенком своим мировоззрением.
Подростковый возраст — это время, когда происходит так называемый пик воспоминаний. Эти воспоминания формируют внутренний опыт, на который человек будет опираться всю последующую жизнь. А еще в подростковости через протест и отрицание формируется своя жизненная и социальная позиция. И еще огромная куча всего формируется! И социальные навыки, и возможность утверждать себя в большом мире, и умение занять свое место в обществе, и умение любить… Короче, это очень интересно!
И если у вас были сложности в подростковом возрасте, то можно это перепрожить при помощи нашего курса. Никогда не поздно немножечко побыть подростком в любом возрасте! А если у вас есть дети, то вам очень помогут знания об устройстве их внутреннего мира. Это сэкономит вам нервы и поможет сохранить хорошие отношения в будущем. Но достучаться вы до них все равно не сможете. Даже и не надейтесь! Хотя есть несколько способов… Обсудим…
И если у вас были сложности в подростковом возрасте, то можно это перепрожить при помощи нашего курса. Никогда не поздно немножечко побыть подростком в любом возрасте! А если у вас есть дети, то вам очень помогут знания об устройстве их внутреннего мира. Это сэкономит вам нервы и поможет сохранить хорошие отношения в будущем. Но достучаться вы до них все равно не сможете. Даже и не надейтесь! Хотя есть несколько способов… Обсудим…
Узнаете обо всех важных процессах, происходящих в подростковом возрасте.- Поймете необходимые задачи подросткового возраста и способы их решения.
- Увидите, как подросток строит отношения с собой, миром, другими и как окружающие могут помочь ему в этом.
- Посмотрите на процесс сепарации с разных сторон и убедитесь в том, что это взаимный процесс, в котором каждый играет свою важную роль.
- Станете лучше понимать, что происходит с подростком, и меньше бояться этого «ужасного» возраста.
- Исследуете, как ваш подростковый опыт влияет на ваши взаимоотношения с подростками, и увидите, что можно изменить в вашем переходном возрасте.
- Научитесь лучше взаимодействовать с подростками, строить с ними отношения и границы и разговаривать о важном.
- Узнаете обо всех важных процессах, происходящих в подростковом возрасте.
- Поймете необходимые задачи подросткового возраста и способы их решения.
- Увидите, как подросток строит отношения с собой, миром, другими и как окружающие могут помочь ему в этом.
- Посмотрите на процесс сепарации с разных сторон и убедитесь в том, что это взаимный процесс, в котором каждый играет свою важную роль.
- Станете лучше понимать, что происходит с подростком, и меньше бояться этого «ужасного» возраста.
- Исследуете, как ваш подростковый опыт влияет на ваши взаимоотношения с подростками, и увидите, что можно изменить в вашем переходном возрасте.
- Научитесь лучше взаимодействовать с подростками, строить с ними отношения и границы и разговаривать о важном.
Аглая Датешидзе
Врач психиатр-психотерапевт, танцевально-двигательный терапевт, соматический терапевт, писательница, путешественница, предприниматель
Родилась в Ленинграде, росла в Санкт-Петербурге. Закончила академическую гимназию при СПБГУ, а затем первый медицинский университет имени академика И.П. Павлова.
Проходила интернатуру и ординатуру на кафедре детской и семейной психотерапии под руководством Э.Г. Эйдемиллера. Обучалась в программе по танцевально-двигательной терапии под руководством Александра Гиршона.
В этом описании представлена лишь малая часть профессионального опыта.
Родилась в Ленинграде, росла в Санкт-Петербурге. Закончила академическую гимназию при СПБГУ, а затем первый медицинский университет имени академика И.П. Павлова.
Проходила интернатуру и ординатуру на кафедре детской и семейной психотерапии под руководством Э.Г. Эйдемиллера. Обучалась в программе по танцевально-двигательной терапии под руководством Александра Гиршона.
- Обучалась в программе по бодинамике под руководством Элизабет Марчер, Эрика Ярлнеса и Виктории Березконой-Орловой. Закончила программу по соматике под руководством Линды Хартли.
- Закончила вторую ступень Московского Гештальт института по программе детской и семейной терапии под руководством Натальи Кедровой.
- Посетила и провела множество семинаров и тренингов.
- Организатор и ведущая семейного лагеря «Соприкосновение»
- Проходит регулярную личную терапию с 2007 года.
В этом описании представлена лишь малая часть профессионального опыта.
Екатерина Кацман
Семейный психолог и сексолог, более 20 лет психотерапевтической практики
Получила образование и диплом Тель-Авивского Университета по направлению «Социальная работа» и магистерскую степень Ариэльского университета (Израиль) по специальности «Клинический социальный работник по индивидуальной, детской и семейной психотерапии», диплом университета Бар-Илан (Израиль) по специальности «Сексуальный психотерапевт», диплом Израильского объединения парных и семейных психотерапевтов по специальности «Семейный психотерапевт».
С 2006 года ведет частную практику, семинары, тренинги, читает лекции и принимает участие в различных мероприятиях в качестве спикера на такие темы как «Современный взгляд на секс», «Секс и коммуникация в паре», «Измены», «Брак в 21 веке», «Мифы и правда о сексе», «Жизнь пары после рождения ребенка», «Сексуальное воспитание детей и подростков», «Разговор с подростками», «Встреча «мама и дочка», «Разговор с родителями о любви и воспитании» и другие.
Постоянный приглашенный эксперт на израильском и российском телевидении и радио, автор публикаций в российских и зарубежных СМИ по темам сексуального воспитания и взаимоотношений в паре и семье.
Получила образование и диплом Тель-Авивского Университета по направлению «Социальная работа» и магистерскую степень Ариэльского университета (Израиль) по специальности «Клинический социальный работник по индивидуальной, детской и семейной психотерапии», диплом университета Бар-Илан (Израиль) по специальности «Сексуальный психотерапевт», диплом Израильского объединения парных и семейных психотерапевтов по специальности «Семейный психотерапевт».
С 2006 года ведет частную практику, семинары, тренинги, читает лекции и принимает участие в различных мероприятиях в качестве спикера на такие темы как «Современный взгляд на секс», «Секс и коммуникация в паре», «Измены», «Брак в 21 веке», «Мифы и правда о сексе», «Жизнь пары после рождения ребенка», «Сексуальное воспитание детей и подростков», «Разговор с подростками», «Встреча «мама и дочка», «Разговор с родителями о любви и воспитании» и другие.
Постоянный приглашенный эксперт на израильском и российском телевидении и радио, автор публикаций в российских и зарубежных СМИ по темам сексуального воспитания и взаимоотношений в паре и семье.
Таша Валеева
Таша Валеева, психолог в социальной сфере, специалист по детско-родительским отношениям. Закончила Высшую школу практической психологии ВШПП (сейчас институт ЦОП).
- Сертифицированный коуч родителей, детей и подростков. Международный институт коучинга ICIYA.
- Посетила множество семинаров и тренингов.
- Блогер и автор множества онлайн проектов для родителей - провела более 50 вебинаров, автор и ведущая клуба для родителей «Лицом к себе», автор психологической игры для родителей «Стань другом ребёнку за 7 дней» и др.
- Регулярная личная терапия с 2020 г.
- Провожу индивидуальные консультации 4 года.
Алексей Прохоров
Психолог, гештальт-терапевт, супервизор (г. Нижний Новгород)
Преподаватель-ассистент Московского Института Гештальт-терапии и Консультирования (МИГТиК), семейный психолог, ведущий терапевтических групп.
В психологию пришел в 2014 году. Учусь – постоянно ????:
- высшее образование по направлению подготовки «Психология»
- программы профессионального образования: «Теория и практика гештальт-терапии»
- «Совершенствование в гештальт-терапии» (тренерская)»
- «Семейная психотерапия»
- «Интегративная групповая психотерапия»
- «Гештальт-терапия психосоматических расстройств»
Руководитель и собственник психологического центра «Принятие», Нижний Новгород.
В прошлом топ-менеджер по направлению финансы и экономика в промышленных холдингах.
Женат – в браке более 20 лет. Двое сыновей.
Счастлив.
Преподаватель-ассистент Московского Института Гештальт-терапии и Консультирования (МИГТиК), семейный психолог, ведущий терапевтических групп.
В психологию пришел в 2014 году. Учусь – постоянно ????:
- высшее образование по направлению подготовки «Психология»
- программы профессионального образования: «Теория и практика гештальт-терапии»
- «Совершенствование в гештальт-терапии» (тренерская)»
- «Семейная психотерапия»
- «Интегративная групповая психотерапия»
- «Гештальт-терапия психосоматических расстройств»
Руководитель и собственник психологического центра «Принятие», Нижний Новгород.
В прошлом топ-менеджер по направлению финансы и экономика в промышленных холдингах.
Женат – в браке более 20 лет. Двое сыновей.
Счастлив.
Виктория Костюк
Здравствуйте. Меня зовут Костюк Виктория. Я семейный психолог, детский психолог, гештальт терапевт, ведущая групп.
По первому образованию педагог-психолог. Закончила Орловский Государственный Университет. Опыт работы 10 лет с детьми, подростками и их родителями. Повышала квалификацию в Санкт-Петербургском Институте Гештальта. Опыт работы в индивидуальном консультировании 5 лет. В своей работе использую интегративный подход.
Могу работать в следующих направлениях:
1. Индивидуальное консультирование:
- кризис в жизни (жить как раньше не хотите, а по-новому не можете и не знаете как, потеряли смысл жизни, потеря близких);
- депрессия;
- психосоматика (головные боли, давление, бессонница, боли в желудке, и т.д.);
- проблемы на работе (конфликты в коллективе или с начальством);
- проблемы в личной жизни (нет взаимопонимания с партнером, чувство одиночества);
- эмоциональная зависимость,
- вопросы сексуальности;
- хотите узнать и раскрыть в себе женский или мужской потенциал;
- тревожные состояния, страхи;
- пищевые расстройства,
- бесплодие (врачи разводят руками);
- сопровождение беременности (перепады настроения во время беременности, чувство никому не нужности, тревога за ребенка, тревога за будущее);
- психологическая подготовка к родам;
- проблемы в общении с детьми (не знаете как найти общий язык с ребенком, как вести себя при определенном его поведении).
2. Консультирование пар (с Дмитрием Рабиновичем):
- прошла влюбленность и Вы не знаете как жить дальше;
- Вы, как пара, в ожидании ребенка и возникает множество вопросов;
- после рождения ребенка отношения разладились и стали более холодными;
- Вы перестали слышать и слушать друг друга;
- сексуальная жизнь разладилась;
- хотите, но не можете иметь детей
- в Ваши отношения вмешиваются родственники;
- Вы давно вместе и кажется отношения потеряли смысл;
- дети выросли, а поговорить не о чем.
3. Консультирование пар (ребенок, родитель):
- у Вас проблемы в понимании своих границ и границ ребенка;
- Вы не слышите потребности друг друга;
- не умеете конструктивно общаться и разрешать конфликтные ситуации;
- Вы не понимаете и не принимаете друг друга.
4. Консультирование детей и подростков (подростков можно онлайн, детей до 12 лет офлайн):
- ребенок дерется, кричит, не слушается;
- ребенок неуверен в себе, не может за себя постоять;
- у ребенка конфликты в коллективе (детский сад, школа);
- наличие у ребенка различных страхов;
- прохождение возрастных кризисов.
Регулярно посещаю супервизии и психотерапию.
По первому образованию педагог-психолог. Закончила Орловский Государственный Университет. Опыт работы 10 лет с детьми, подростками и их родителями. Повышала квалификацию в Санкт-Петербургском Институте Гештальта. Опыт работы в индивидуальном консультировании 5 лет. В своей работе использую интегративный подход.
Могу работать в следующих направлениях:
1. Индивидуальное консультирование:
- кризис в жизни (жить как раньше не хотите, а по-новому не можете и не знаете как, потеряли смысл жизни, потеря близких);
- депрессия;
- психосоматика (головные боли, давление, бессонница, боли в желудке, и т.д.);
- проблемы на работе (конфликты в коллективе или с начальством);
- проблемы в личной жизни (нет взаимопонимания с партнером, чувство одиночества);
- эмоциональная зависимость,
- вопросы сексуальности;
- хотите узнать и раскрыть в себе женский или мужской потенциал;
- тревожные состояния, страхи;
- пищевые расстройства,
- бесплодие (врачи разводят руками);
- сопровождение беременности (перепады настроения во время беременности, чувство никому не нужности, тревога за ребенка, тревога за будущее);
- психологическая подготовка к родам;
- проблемы в общении с детьми (не знаете как найти общий язык с ребенком, как вести себя при определенном его поведении).
2. Консультирование пар (с Дмитрием Рабиновичем):
- прошла влюбленность и Вы не знаете как жить дальше;
- Вы, как пара, в ожидании ребенка и возникает множество вопросов;
- после рождения ребенка отношения разладились и стали более холодными;
- Вы перестали слышать и слушать друг друга;
- сексуальная жизнь разладилась;
- хотите, но не можете иметь детей
- в Ваши отношения вмешиваются родственники;
- Вы давно вместе и кажется отношения потеряли смысл;
- дети выросли, а поговорить не о чем.
3. Консультирование пар (ребенок, родитель):
- у Вас проблемы в понимании своих границ и границ ребенка;
- Вы не слышите потребности друг друга;
- не умеете конструктивно общаться и разрешать конфликтные ситуации;
- Вы не понимаете и не принимаете друг друга.
4. Консультирование детей и подростков (подростков можно онлайн, детей до 12 лет офлайн):
- ребенок дерется, кричит, не слушается;
- ребенок неуверен в себе, не может за себя постоять;
- у ребенка конфликты в коллективе (детский сад, школа);
- наличие у ребенка различных страхов;
- прохождение возрастных кризисов.
Регулярно посещаю супервизии и психотерапию.
Наталия Макарова
Клинический психолог, специалист по работе с детским и взрослым психотравмирующим опытом у взрослых, работе с утратами, расставаниями (разводами), жизненными кризисами. Работаю с тревожными состояниями, депрессией, паническими атаками, страхами (фобиями). Ко мне можно обратиться также с темами самоопределения, самореализации, выбора, самооценки и отношений. В своей работе опираюсь на динамический подход, интегрируя наиболее эффективные методы для каждого конкретного случая и индивидуально для каждого человека.
Целью своей работы вижу возвращение человека к себе настоящему, обретение устойчивости и возможности проживать СВОЮ жизнь без повторяющихся сценариев после сложных жизненных ситуаций, включая травмирующий детский опыт.
Нахожу ресурсы и вдохновение в книгах, путешествиях, творчестве и отношениях.
Образование:
1996-2001 Калининградский государственный университет, «Педагогика и психология»
2017 Институт практической психологии "ИМАТОН", "Методы сказкотерапии в диагностике, консультировании и психотерапии"
2017-2018 Институт практической психологии «ИМАТОН», «Теория и практика травматерапии»
2017-2018 Институт практической психологии «ИМАТОН», «Психологическое консультирование» (профессиональная переподготовка)
2018 Институт практической психологии «ИМАТОН», «Экзистенциональная психотерапия и консультирование»
2018-2019 Институт практической психологии «ИМАТОН», «Метафорические ассоциативные карты как инструмент проективной психотерапии и психокоррекции»
2018-2019 Институт практической психологии «ИМАТОН», «Арт-терапия: многообразие подходов»
2019 Институт практической психологии "ИМАТОН", "Песочная терапия. Юнгианский подход"
2019 Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии имени В.М. Бехтерева, «Когнитивно-поведенческая психотерапия»
2019 Институт практической психологии "Иматон", программа подготовки специалистов по работе с депрессивными состояниями
2019-2020 Консультационный центр «Психометрика» (СПб) и Dialog school (Sweden), «Международные методы оказания помощи детям и взрослым с психической травмой»
2018-2020 Интегративный институт гештальт-тренинга, «Базовый курс по гештальт-терапии»
2020 Высшая школа психологии (Москва), "Схема-ориентированный подход в психотерапии"
2019-2020 Санкт-Петербургский государственный университет, «Клиническая психология»
2019-2021 МААП, «Юнгианская психотерапия»
2020-2021 Санкт-Петербургский Институт EMDR, базовый тренинг по десенсибилизации и переработке движением глаз
Еще около 2000 часов повышения квалификации, регулярная личная психотерапия и супервизия
Целью своей работы вижу возвращение человека к себе настоящему, обретение устойчивости и возможности проживать СВОЮ жизнь без повторяющихся сценариев после сложных жизненных ситуаций, включая травмирующий детский опыт.
Нахожу ресурсы и вдохновение в книгах, путешествиях, творчестве и отношениях.
Образование:
1996-2001 Калининградский государственный университет, «Педагогика и психология»
2017 Институт практической психологии "ИМАТОН", "Методы сказкотерапии в диагностике, консультировании и психотерапии"
2017-2018 Институт практической психологии «ИМАТОН», «Теория и практика травматерапии»
2017-2018 Институт практической психологии «ИМАТОН», «Психологическое консультирование» (профессиональная переподготовка)
2018 Институт практической психологии «ИМАТОН», «Экзистенциональная психотерапия и консультирование»
2018-2019 Институт практической психологии «ИМАТОН», «Метафорические ассоциативные карты как инструмент проективной психотерапии и психокоррекции»
2018-2019 Институт практической психологии «ИМАТОН», «Арт-терапия: многообразие подходов»
2019 Институт практической психологии "ИМАТОН", "Песочная терапия. Юнгианский подход"
2019 Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии имени В.М. Бехтерева, «Когнитивно-поведенческая психотерапия»
2019 Институт практической психологии "Иматон", программа подготовки специалистов по работе с депрессивными состояниями
2019-2020 Консультационный центр «Психометрика» (СПб) и Dialog school (Sweden), «Международные методы оказания помощи детям и взрослым с психической травмой»
2018-2020 Интегративный институт гештальт-тренинга, «Базовый курс по гештальт-терапии»
2020 Высшая школа психологии (Москва), "Схема-ориентированный подход в психотерапии"
2019-2020 Санкт-Петербургский государственный университет, «Клиническая психология»
2019-2021 МААП, «Юнгианская психотерапия»
2020-2021 Санкт-Петербургский Институт EMDR, базовый тренинг по десенсибилизации и переработке движением глаз
Еще около 2000 часов повышения квалификации, регулярная личная психотерапия и супервизия
Евгения Орленко
Я магистр психологии, практикующий психолог, психолог-консультант, телесно-ориентированный терапевт, психодраматист, специалист по танце-двигательной терапии, работе с МАК-картами. Также работаю в подходах понимающей психотерапии и процессуально-ориентированной психотерапии (в теме сексуальности).
Работаю с темами одиночества, депрессии, отношений со злостью ("злиться плохо"), самокритики, женского самоопределения, раскрытия творческого потенциала, отношений с родителями, расставаний и горевания, выхода из зависимых отношений.
Что может случиться в результате терапии?
Способность говорить "нет" (а может даже "да").
Забота о себе без чувства вины.
Знакомство с собой, ясное знание своих возможностей и ограничений.
Выход из одиночества.
Окончание болезненных отношений.
Качественное изменение отношений с близкими, с семьей.
Создание актуальных смыслов и целей.
Возможность ВЫБИРАТЬ как реагировать и поступать.
Способность принимать решения в соответствии со своими ценностями.
Умение оставаться на своей стороне, что бы ни происходило.
Создание доброжелательных и бережных отношений с собой.
Способность получать удовольствие (от чего угодно).
Образование:
Московский городской университет управления Правительства Москвы (2006-2011, менеджер, специалитет)
Московский государственный психолого-педагогический университет (2017-2019, психолог, магистратура, факультет Консультативной и клинической психологии, кафедра Индивидуальной и групповой психотерапии, магистерская диссертация на тему «Метафора переживания одиночества»)
Повышение квалификации
- Трехлетняя обучающая программа по психодраме (2019-2022, директор Е.Л. Михайлова)
- Процессуально-ориентированный подход в работе с сексуальностью (2019-2020, 80 ак.ч.).
- МАК-карты как инструмент в работе психолога, (2020, 20 ак ч.)
- 4-этапная модель развития детей под руководством Дженей Уайнхолд (США), (2020, 18 ак.ч.)
- Телесно-ориентированная терапия (2018-2019,142 ак. ч.).
- 2 ступени понимающей психотерапии Ф.Е. Василюка (2018-2019)
- Вводный курс по танце-двигательной терапии (2017, 72 ак. ч.)
- Христианская психология личности (2015-2016, ок. 100 ак. ч.),
Более 370 часов личной терапии и 200 часов тренингов в различных направлениях. Регулярно прохожу супервизию.
Работаю с темами одиночества, депрессии, отношений со злостью ("злиться плохо"), самокритики, женского самоопределения, раскрытия творческого потенциала, отношений с родителями, расставаний и горевания, выхода из зависимых отношений.
Что может случиться в результате терапии?
Способность говорить "нет" (а может даже "да").
Забота о себе без чувства вины.
Знакомство с собой, ясное знание своих возможностей и ограничений.
Выход из одиночества.
Окончание болезненных отношений.
Качественное изменение отношений с близкими, с семьей.
Создание актуальных смыслов и целей.
Возможность ВЫБИРАТЬ как реагировать и поступать.
Способность принимать решения в соответствии со своими ценностями.
Умение оставаться на своей стороне, что бы ни происходило.
Создание доброжелательных и бережных отношений с собой.
Способность получать удовольствие (от чего угодно).
Образование:
Московский городской университет управления Правительства Москвы (2006-2011, менеджер, специалитет)
Московский государственный психолого-педагогический университет (2017-2019, психолог, магистратура, факультет Консультативной и клинической психологии, кафедра Индивидуальной и групповой психотерапии, магистерская диссертация на тему «Метафора переживания одиночества»)
Повышение квалификации
- Трехлетняя обучающая программа по психодраме (2019-2022, директор Е.Л. Михайлова)
- Процессуально-ориентированный подход в работе с сексуальностью (2019-2020, 80 ак.ч.).
- МАК-карты как инструмент в работе психолога, (2020, 20 ак ч.)
- 4-этапная модель развития детей под руководством Дженей Уайнхолд (США), (2020, 18 ак.ч.)
- Телесно-ориентированная терапия (2018-2019,142 ак. ч.).
- 2 ступени понимающей психотерапии Ф.Е. Василюка (2018-2019)
- Вводный курс по танце-двигательной терапии (2017, 72 ак. ч.)
- Христианская психология личности (2015-2016, ок. 100 ак. ч.),
Более 370 часов личной терапии и 200 часов тренингов в различных направлениях. Регулярно прохожу супервизию.
Данила Плотников
Семейный психолог, гештальт-терапевт, супервизор, руководитель психологического центра в СПб. Рекомендованный терапевт Московского Института гештальт-терапии и консультирования. Индивидуальное и семейное консультирование с 2015 года. Опыт работы с детьми и родителями — с 2007 года (педагог-психолог в детском саду, вожатый, психолог в детском лагере, руководитель и организатор выездов для подростков, навигатор образовательной среды, игротехник, автор многочисленных программ и курсов тренингов).
Музыкант, поэт, путешественник, муж, отец.
- С 2018 года сертифицированный гештальт-терапевт МИГТиК (1,2 ступень), на данный момент завершаю обучение на третьей ступени.
- 2015-2016 - МИГТиК, специализация по работе с детско-родительскими отношениями.
- 2018 - институт Гармония, мастерская по работе с семейными системами.
- С 2015 года участие в ежегодных интенсивах и конференциях в роли участника, терапевта, лектора, супервизора.
Музыкант, поэт, путешественник, муж, отец.
Дмитрий Рабинович
Я психолог, семейный терапевт, ведущий интенсивов, групп, тренингов и семейных лагерей.
Мне важно, что вы чувствуете.
Знаю по себе, что иногда с этим почти невозможно разобраться самому.
Базовое образование - "Гармония", 2012-2016
Дальше множество дополнительных повышений квалификации: психодрама, телесная терапия, сексология, сейчас учусь на гештальте и на тенцедвигательного терапевта.
Мне важно, что вы чувствуете.
- От чего поет ваше сердце? От чего вам может быть больно, стыдно и страшно, а в другой момент весело или трогательно?
- Как вы можете сделать себя счастливыми когда кажется, что сил нет и ходишь по кругу? Как найти смысл, когда он утрачен?
- Как пережить потерю, как заплакать или, наоборот, отплакать?
Знаю по себе, что иногда с этим почти невозможно разобраться самому.
Базовое образование - "Гармония", 2012-2016
Дальше множество дополнительных повышений квалификации: психодрама, телесная терапия, сексология, сейчас учусь на гештальте и на тенцедвигательного терапевта.
Евгений Степанов
Экзистенциальный терапевт. Ведущий психотерапевтических групп и тренингов.
Руководитель и со-основатель проекта "Sextalks".
Образование:
Опыт консультирования с 2012 года.
Профессиональные интересы: Феноменология. Сексология. Человеческие системы. Современное перформативное искусство.
Руководитель и со-основатель проекта "Sextalks".
Образование:
- Институт психотерапии и консультирования «Гармония»,
- Meta-Senter (Норвегия),
- Академия Психосинтеза (Швеция),
- Институт тренинга «АРБ ПРО»,
- Институт «Новые возможности»,
- Курс клинико-феноменологических семинаров И. Казаковой.
Опыт консультирования с 2012 года.
Профессиональные интересы: Феноменология. Сексология. Человеческие системы. Современное перформативное искусство.
Виктория Горбовцева
Я практикующий психолог-консультант, автор и ведущая мастерской «Экстатическая Живопись, танце-двигательный и арт-терапевт, художник, перформер, соматический исследователь и практик. В своей работе опираюсь на интегративный процессуальный подход, практику аутентичного движения, медитацию, танец, живопись, элементы современного творчества.
Для меня является большой ценностью быть в свидетельствовании и следовать за тем, что открывается в моментах встречи между двумя взрослыми, между клиентом и консультантом.
Терапия для меня – это такой долгий совместный путь исследования. Со-настройка, поиск темпа и подходящего ритма. Исследование границ, принятие и примирение с ограничениями. Обретение ресурса и переживание устойчивости. Разочарование, поиск и нахождение новых смыслов. Творческая свобода и воплощенность в проявлениях. Осознавание и проживание чувств, эмоций, ощущений, состояний.
Терапия, как встреча, прежде всего, с собой. С переживанием боли, разочарованием, потерями. Встреча, как признание своей силы, мощи, удовольствия, сексуальности, чувственности и уязвимости. Терапия - как пространство и время, посвященное, именно, вам.
Образование:
Для меня является большой ценностью быть в свидетельствовании и следовать за тем, что открывается в моментах встречи между двумя взрослыми, между клиентом и консультантом.
Терапия для меня – это такой долгий совместный путь исследования. Со-настройка, поиск темпа и подходящего ритма. Исследование границ, принятие и примирение с ограничениями. Обретение ресурса и переживание устойчивости. Разочарование, поиск и нахождение новых смыслов. Творческая свобода и воплощенность в проявлениях. Осознавание и проживание чувств, эмоций, ощущений, состояний.
Терапия, как встреча, прежде всего, с собой. С переживанием боли, разочарованием, потерями. Встреча, как признание своей силы, мощи, удовольствия, сексуальности, чувственности и уязвимости. Терапия - как пространство и время, посвященное, именно, вам.
Образование:
- Институт психологического консультирования «Новый Век», г. Санкт-Петербург
- Курс гештальт-терапии «Ноосфера», г. Санкт-Петербург
- Курс интегральной психологии в ИПК «Новый Век», г. Санкт-Петербург
- Межрегиональный обучающий центр аналитической психологии, г. Самара
- Авторская школа авангардной живописи, г. Санкт-Петербург
- Институт интегративной психологии и психотерапии, г. Москва
Наталья Яргомская
Лайф-коуч, кандидат политических наук, арт-коуч в подходе интуитивного рисования, мастер по работе с метафорическими ассоциативными картами (МАК), обучаюсь на гештальт-консультанта, куратор годовой программы "Взросление взрослого". Автор коучинговых курсов: "Секреты высокой самооценки: как поднять и больше не ронять", "6 движений любви на пути к успеху и процветанию", "Точка сборки в любимом деле "Профессиональные интересы: работа на стыке коучинга, психологии и духовных практик. Темы: самореализация, кризис среднего возраста, самооценка/самоценность, иммиграция, творчество повседневной жизни, забота о себе, внутренняя опора.
Опыт консультирования с 2017 года.
Художник, блоггер, путешественница, жена, мама, живу в Калифорнии.
Опыт консультирования с 2017 года.
Художник, блоггер, путешественница, жена, мама, живу в Калифорнии.
Алексей Закревский
«Тут, так, теперь» - Так в индийской традиции говорят о настоящем моменте, единственном, который существует
Самая важная встреча в моей жизни - это встреча с собой. Как говорил К.Г.Юнг - одна из самых пугающих. Без оправданий, без адвокатов только я и Я. Как есть. Как с этим жить? Даже сейчас подступают слезы...
Я родился в простой советской семье: папа офицер флота, мама медсестра. Жили по всей стране, редко, где больше пары лет. Осели в Москве, Перестройка, развал страны, развал семьи, медицинский институт, конфликт с отцом, дефолт, низкооплачиваемая работа, три конверта до получки, свадьба, начало бизнеса, рождение дочки, роман, крах семьи, раздел бизнеса, свадьба, рождение сына, тренинги, тренинги, тренинги, тишина...
Все затихло в момент. Я был абсолютно обнажен пред собой. Разочарование. Тотальное, абсолютное разочарование. Все "чары" моего мира стали рассыпаться как карточный домик. Все установки, стереотипы, ограничения, всё это переставало существовать, все мои такие важные цели. Все хорошо, только очень больно расставаться со всем этим. Очень.
Вкус происходящего бытия стоит того. Теперь я позволяю себе оставаться собой, проживать самые разные ситуации с глубинным покоем. Я счастлив быть собой и жить свою жизнь полной мерой.
Консультативный член ОППЛ, член ICF и МПГПИ, автор методики «Ключи к эмоциям» и инструментов для терапии фобий, и интеграции теневых частей. Имею научные публикации. Номинант национального конкурса «Золотая Психея 2018».
Самая важная встреча в моей жизни - это встреча с собой. Как говорил К.Г.Юнг - одна из самых пугающих. Без оправданий, без адвокатов только я и Я. Как есть. Как с этим жить? Даже сейчас подступают слезы...
Я родился в простой советской семье: папа офицер флота, мама медсестра. Жили по всей стране, редко, где больше пары лет. Осели в Москве, Перестройка, развал страны, развал семьи, медицинский институт, конфликт с отцом, дефолт, низкооплачиваемая работа, три конверта до получки, свадьба, начало бизнеса, рождение дочки, роман, крах семьи, раздел бизнеса, свадьба, рождение сына, тренинги, тренинги, тренинги, тишина...
Все затихло в момент. Я был абсолютно обнажен пред собой. Разочарование. Тотальное, абсолютное разочарование. Все "чары" моего мира стали рассыпаться как карточный домик. Все установки, стереотипы, ограничения, всё это переставало существовать, все мои такие важные цели. Все хорошо, только очень больно расставаться со всем этим. Очень.
Вкус происходящего бытия стоит того. Теперь я позволяю себе оставаться собой, проживать самые разные ситуации с глубинным покоем. Я счастлив быть собой и жить свою жизнь полной мерой.
Консультативный член ОППЛ, член ICF и МПГПИ, автор методики «Ключи к эмоциям» и инструментов для терапии фобий, и интеграции теневых частей. Имею научные публикации. Номинант национального конкурса «Золотая Психея 2018».
Гордейчук Екатерина
Детский и семейный психолог. Песочный терапевт, ведущая групп, мама троих детей. Направления моей работы: юнгианская песочная терапия, гештальт и арт-терапия, системный подход.
Я практикую с 2011 года.
В работе со мной можете:
Консультирую:
Я практикую с 2011 года.
В работе со мной можете:
- выйти из тупиковых ситуаций;
- исследовать свои страхи и стыд
- перестать себя критиковать и обесцениваться
- жить в материнстве спокойно и ясно
- приобрести уверенность в себе
Консультирую:
- индивидульно
- пары
- семьи (папа+мама+ребёнок/ мама+ребёнок)
- подростков
Юлия Пирумова
Практикующий психолог, гештальт-терапевт, автор книг в издательстве «Бомбора» («Эксмо») и с удовольствием проживающая себя женщина.
По первому образованию юрист, по первой профессии адвокат.
Пришла в психологию по зову души, пройдя профессиональную переподготовку. И вот уже почти 10 лет практики.
По первому образованию юрист, по первой профессии адвокат.
Пришла в психологию по зову души, пройдя профессиональную переподготовку. И вот уже почти 10 лет практики.
- Обучалась в Московском институте психоанализа, Институте психоанализа на Чистых прудах в г. Москве.
- Завершила обучение на двух ступенях Московского Гештальт Института.
- Окончила несколько спецкурсов и специализаций. В том числе по клиническим аспектам в гештальт-терапии, проблемам с привязанностью, семейной системной психотерапии и пр.
- Прошла множество курсов и тренингов. Постоянно расширяю свой терапевтический арсенал и наращиваю компетенции в супервизии.
- Провела более 30 очных и онлайн-групп.
- Прохожу постоянную личную терапию с 2014 года.
Юлия Оверина
Психолог, гештальт-терапевт, ведущая терапевтических групп.
Получила высшее психологического образование в Университете МЧС в г.Санкт-Петербург
Дополнительное образование:
Московский Гештальт Институт - 2 ступени, специализация по работе с сексологической тематикой в гештальт-подходе.
Психологическая практика с 2015 года. С 2019 года практикую как гештальт-терапевт, веду группы, обучаю медитации.
Работаю с темами: преодоления кризисных периодов жизни (утрата, развод, смена профессии, возрастные кризисы); самоопределение и поиск идентичности; сексуальность и сексологические проблемы; отношения; реализация и деньги.
Своей центральной задачей в профессии ставлю: оживление чувствительности, возвращение радости жизни и формирование опоры на себя.
Получила высшее психологического образование в Университете МЧС в г.Санкт-Петербург
Дополнительное образование:
Московский Гештальт Институт - 2 ступени, специализация по работе с сексологической тематикой в гештальт-подходе.
Психологическая практика с 2015 года. С 2019 года практикую как гештальт-терапевт, веду группы, обучаю медитации.
Работаю с темами: преодоления кризисных периодов жизни (утрата, развод, смена профессии, возрастные кризисы); самоопределение и поиск идентичности; сексуальность и сексологические проблемы; отношения; реализация и деньги.
Своей центральной задачей в профессии ставлю: оживление чувствительности, возвращение радости жизни и формирование опоры на себя.
Курс в записи
«Подростки: трудности перевода»
«Подростки: трудности перевода»
9 900 ₽
• 4 недели занятий.
• Личный кабинет на сайте - где вы в любой момент сможете легко найти все записи и задания.
• Рабочие тетради для повторения и закрепления материала.
• Доступ к материалам курса сохраняется в течение 6 месяцев после приобретения (с возможностью продления). У вас будет достаточно времени охватить всё и работать в собственном темпе.
• Личный кабинет на сайте - где вы в любой момент сможете легко найти все записи и задания.
• Рабочие тетради для повторения и закрепления материала.
• Доступ к материалам курса сохраняется в течение 6 месяцев после приобретения (с возможностью продления). У вас будет достаточно времени охватить всё и работать в собственном темпе.
© 2023 «Подростки: трудности перевода»
ИП ДАТЕШИДЗЕ АГЛАЯ КИРИЛЛОВНА
ИНН: 781004436304
ОГРНИП: 320784700126432
Задать вопрос:
info@dateshidze.online
info@dateshidze.online